Co Tě nejvíc v Osvětimi a Březince dojalo, nač jsi po návštěvě musel/a ještě dlouho myslet?

. . . nejvíce mne dojala ta obrovská hromada bot a vlasů. Když jsem se do těch vlasů zadívala, byl tam vidět malý copánek . . . v paměti mi dlouho zůstane právě ta hromada bot. Byly tam vidět i malé botičky . . . Alice Solařová, V.A

. . . dětské bačkůrky . . . Barbora Vašulínová, 3.B

. . . nejvíce mě dojal pohled na zeď, u které byli popravováni lidé, a také na věnce, květiny a hořící svíčky u této zdi . . . Jan Skoupý, VIII.A

. . . celkově to ve mně zanechalo hluboký zážitek, ale v paměti mi zůstaly hlavně fotky těch lidí, a i když jsem se snažila, některé obličeje mám pořád před očima. Navzdory tomu jsem ráda, že jsem Osvětim navštívila . . . Martina Pallová, 3.A

. . . hodně jsem přemýšlela nad tím, jak tam vůbec mohli vydržet . . Veronika Rábová, 3.B

. . .na to, jak se museli cítit ti lidé, kteří byli do tábora odvlečeni . . . Radek Jurča, 3.B

. . . číslo mrtvých . . . Adam Šenk, 3.B

. . . pocit z toho, co se tam dělo . . . mluvil jsem o tom s tátou o mém dědovi, který zemřel v Dachau . . . . Jakub Kršňák, 2.A

. . . to obrovské ticho a ten klid jako na hřbitově. Všude byla spousta svíček a květin . . . Kateřina Fišerová, 4.B

. . . fotografie vězňů, kteří byli v koncentračním táboře . . . byli tam takoví, co zde přežili pár dnů, měsíců, ale někteří dokonce jeden dva roky, to je pro mě až neuvěřitelné . . Hana Baleková, 3.B

. . . asi fotky dětí . . . když jsem viděla jejich vyděšené výrazy v očích, běhal mi mráz po zádech . . . to, že to lidé museli vědět,museli být smíření s tím, co se s nimi stane , to je strašné . . . snažili se přežít, i když si byli jisti, že to nepřežijí. Obdivuji jejich sílu bojovat . . . Iva Pudlová, 3.B

. . . dojaly mě vlasy, které tam byly, a hlavně ty malé copánky malých dětí. . . samozřejmě nejhorší byla plynová komora a pece . . . Aneta Kozová, V.A

. . . základní informace z hodin dějepisu jsem měla. I přesto jsem se dozvěděla spoustu nových věcí a na vlastní oči jsem se o nich i přesvědčila. Myslím si však, že psychicky byl na takovou návštěvu připraven málokdo . . . Veronika Navrátilová, 3.A

. . . celkově jsem myslela na to, jestli to vůbec může být pravda. Člověk v dnešní době, který nezažil ty hrůzy, ani nepomyslí, dokud to neuvidí . . . Lucie Tkadlečková, 3.A

Je dobré v rámci výuky dějepisu absolvovat takovouto exkurzi?

. . . ano, přemýšlela jsem nad tím, že je dobře, že tato místa navštěvuje tolik lidí. Něco takového by nemělo být nikdy zapomenuto. Reálné zapojení do dějin dá člověku mnohem víc než nudné poslouchání v hodinách . . . Kateřina Šilhanová, VIII.A

. . . každý vzdělaný člověk by se měl touto problematikou alespoň trochu zabývat a „být v obraze“ . . . Jan Skoupý, VIII.A

. . . po této exkurzi jsem mluvila s babičkou. Řekla jsem jí skoro vše, co jsem si z toho místa odnesla. Po deseti minutách jí začaly téct slzy, tak jsem téma raději změnila . . . Karolína Vychodilová, 3.A

. . . to by měl vidět každý . . . tyto události se týkají celé Evropy . . . Adam Šenk, 3.B

. . . čím více lidí ví o tom, co se zde dělo, tím je větší šance, že tomu můžeme do budoucna zabránit, aby se historie neopakovala . . . Kateřina Fišerová, 4.B

. . . není to nic pěkného, ale myslím si, že by to měl vědět a vidět každý . . . je to hrozné, že se na tomto světě něco takového dělo, až neuvěřitelné . . . Hana Baleková, 3.B

. . . je dobré se o tom něco dozvědět a uctít památku obětí . . . Martina Pallová, 3.A

. . . bylo by dobře, aby každý věděl, co se dělo, aby se tyto věci už nemohly nikdy opakovat . . . Barbora Vašulínová, 3.B

. . . v hodinách dějepisu člověk o válce jen slyší. Teprve až na místě činu si však její význam a důsledky doopravdy uvědomí . . . Veronika Navrátilová, 3.A

. . . netvrdím, že by to každý měl znát jako básničku, ale rozhodně by se na to nemělo zapomínat a brát to na lehkou váhu . . . Zuzana Pallová, 3.A

. . . někdo to nechce vidět, ale každý by si měl uvědomit, v jakém přepychu teď žijeme . . . Aneta Kozová, V.A